一个月，四支队伍，三个基层社区，400余份有效问卷，1180余分钟深度访谈，4.9万字访谈记录，志愿服务时长达210余小时，累计服务1000余人次——这是2026年暑期温州理工学院经济与管理学院“‘xiang青年’大学生赋能基层社区‘人智协同’”实践项目交出的答卷。数据背后，是一群“大学生基层社区数智协创员”下沉到星海街道、永中街道、文成县玉壶镇等地，以数智技术赋能基层社区人机协作，推动基层社会治理人智协同。

去年，经管学院首次构建“五个一”青年入乡实践模式，要求各实践队完成一篇精准的调研报告、开展一次深入的入乡走访、进行一次深刻的头脑风暴、举行一场扎实的报告反馈、形成一套系统的成果汇编。2026年，学院在此基础上迭代升级为“五个有”：有思路、有节奏、有意义、有收获、有传承。

“‘五个一’侧重‘完成什么任务’，‘五个有’追问‘为什么做、为谁做、留下什么’。”学院辅导员缪克跑介绍，今年的实践更注重走下去的深度和留下来的后劲，学生不再是完成一次暑期任务，而是带着真问题下去，带着真收获回来。

“xiang青年”大学生赋能基层社区“人智协同”实践项目启动会。

有别于以往“先到地方再找事做”的常规模式，本次实践率先推动了调研前置化改革。学院从4月份着手队伍整体建设，开放自主选择；5月项目启动后，各实践队提前下沉社区开展需求摸底，从社区问需求、从群众找问题，再将问题转化为实践方案。6月份，学院先后举办调研方法、口述史技能、AI工具使用三场专题培训，构建起“先学习—再调研—后服务”的完整闭环。

走进浙江华远车间，社区“工娃”心情数智守护项目小组将调研前置化。

“过去社会实践容易变成‘下去看看’，学生到了地方才开始想做什么。这次我们把整个流程前置，让学生带着真问题下去，带着真数据回来。”实践队指导老师张毅晟说。

调研前置让一个核心命题自然浮现：在基层社区的真实场景里，“人”的优势是什么？“智”的边界在哪里？学院党委副书记余豪骥指出，在人工智能时代，大学生具备数智素养，却可能在技术依赖中疏离真实社会；基层工作者经验丰富，却在数智工具运用上动力与能力不足。弥合这道“人智协同断裂”，正是“xiang青年”实践项目的核心关切。

在著名侨乡文成县玉壶镇，“言创”大学生数智推广实践队走进2.5万侨胞的故乡。队伍走遍三个自然村，在守望六百年的古枫树下，听四川嫁来的阿姨讲述因语言不通“像活在玻璃罩子里”的往事。团队依托AI语音评测开设推普公益课堂，开展助农直播累计曝光近万人次。而真正让队员们感受到“协同”意义的，是一个侨童在连线中用普通话对远在罗马的母亲说出“妈妈，我想你了”。“以前觉得推普就是教人说话，来了玉壶才知道，普通话是一座桥——连接侨乡和世界，连接老一辈和新生代，连接乡愁和远方。”指导老师高司说。

“言创”大学生数智推广实践队深入玉壶镇侨童课堂开展推普宣传。

在龙湾区，“人智协同”基层治理实践队与社工一对一结对跟岗，聚焦产业型社区中通用AI工具“水土不服”的现实症结，累计下访企业100余家，形成适配社区实际的优化方案；“工娃”心情数智守护实践队则以“AI识别+人工连接”双轨模式，以为期一周的“社区+企业”双线行程回应产业工人随迁子女的情感需求；“智体融合护老实践队”将技术翻译为银龄群体听得懂、用得上的生活语言，五期课程累计服务460人次。四支队伍各探一域，共同求解“人智协同”在基层的落地方式。

当前，暑期实践虽已结束，但服务并未止步。学院已与旭日社区等地建立长期服务项目，计划以三年为周期持续赋能，将短期社会实践转化为长期志愿服务，让“有传承”照进现实。

两支实践队在旭日社区会合：一支深入网格，一支走近“工娃”。

四支队伍、四个场景，指向同一答案：技术负责效率，人负责意义。经济与管理学院党委书记朱斌表示：“大学生带着数智技术介入社区治理，不仅可以提升社会治理效能，也能让青年在基层体察社会、厚植百姓情怀，这对中国治理体系与治理能力现代化建设具有现实意义，我们会持续做下去。”

从“五个一”到“五个有”，“xiang青年”用两年多时间完成了从“基层观察者”到“基层参与者”再到“基层治理者”的持续深化。这场实践让“问理·育魂之旅”从课堂延伸至田野，正持续探索一条基层育人与社会治理的新路径。