2026年暑期，温州理工学院55支团队、千余名师生奔赴温州全域、新疆等地，在社会课堂中受教育、长才干、作贡献。与往年不同，这场青春奔赴背后是一场实践育人模式的深层变革——学校以“揭榜挂帅”机制重塑供需对接逻辑，让社会实践从“高校派单”走向“基层出题、青年答卷”。

变“派单”为“揭榜”：

一场供需对接的机制之变

今年，温州理工学院积极响应温州团市委“新青年下乡”暑期社会实践“揭榜挂帅”行动部署，构建起“基层出题、地方搭台、青年揭榜”的闭环机制。变“高校派单”为“定向发榜、精准揭榜”，面向村社广泛征集乡村产业振兴、基层治理、民生服务等“急难愁盼”需求清单，推动校地资源从单向供给向精准供需匹配深度转型。

“青耘筑梦”实践队是首批揭榜团队之一。队伍锁定好川文化代表性遗址——曹湾山遗址，运用短视频拍摄、AI制作、文化传播等手段，开展沉浸式导览设计、数字传播、文创开发等项目，让沉睡的考古成果“活”起来。

以“揭榜挂帅”机制为契机，校团委积极推动“百个学生团队服务百个村社”行动，组织学生团队揭榜应战，把专业课堂搬到乡村振兴一线。面对基层发来的“急难愁盼”考题，温理工青年学子以走遍千山万水的调研、想尽千方百计的方案、说尽千言万语的推介、吃尽千辛万苦的实践回应时代召唤。这“四千精神”不仅是温州民营企业家筚路蓝缕的创业底色，更成为温理工学子在社会课堂中向下扎根的生动注脚。

从“一次奔赴”到“常态扎根”：

实践基地的深度联结

在精准对接的基础上，学校与一批合作紧密、需求稳定的村社和企业建立长期实践育人平台，推动实践服务从一次性活动走向常态化陪伴。

在天山南麓，“瓯疆同语同心”实践队继首期培训后再次奔赴新疆拜城县，该团队入选2026年“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动。培训面向当地75名维吾尔族中小学教师，围绕语言国情调查、普法宣传、数智赋能等板块实施精准化教学，并举行“温拜同心·石榴籽”教学伙伴结对仪式，以语言相通促进心灵相通。

同一份“扎根”精神也在东海之滨落地生长。在温州唯一的离岛乡鹿西乡，“屿光”“鹿屿寻光”实践队打造落日沙滩音乐会、常态化夜间驻唱及村民互动活动，同步开展海岛文旅宣传与公益志愿服务。设计艺术学院“乡遇渔安”实践队紧扣鹿西村景区创建需求，立足环境设计专业优势，围绕民居外立面、道路景观、休闲公园等开展实地调研与规划方案设计。多支队伍在同一片土地上接力深耕，让实践服务从“一阵风”变为“扎根长跑”。

从“课堂认知”到“田野躬行”：

多元实践体系的立体构建

围绕科技创新、强城行动、乡村振兴、社会治理等重点领域，学校精心设计涵盖青春宣讲、社会调研、支教寻访、志愿公益、政企实习、创业训练等多元形式的实践育人体系。

在科技创新前沿，“数安企航”社会实践队依托中国（温州）数安港平台，深入中小制造企业开展数据安全调研与AI安全宣讲服务；“生态溯源·逐绿同行”社会实践队聚焦校园“三厂一海”特殊微环境，围绕工业复合污染物扩散规律开展实地监测与数据分析。

在乡村振兴一线，“光储暖温室”实践队连续五年深耕北方日光温室节能领域，通过传感器布设、传热模型研发及相变蓄热材料应用，实现新建温室耐-23℃低温、每亩增产28%、增收约9000元。团队以专业所学服务“三北”越冬农业稳产，用五年坚守回应“不烧煤、少耗电”的民生考题。

在民族团结领域，“言创”数智推广实践队聚焦基层普通话推广与居民数字素养提升，面向社区开展适老化普通话教学、AI纠音陪练、场景化短句普及等服务；“红E行”科普志愿服务队赴瑞安市高楼镇民族村，通过修缮民族文化馆、直播助农、畲药科普采集等活动，以数字化手段记录传播畲族文化。

在文化传承深处，“瓯溯”实践队走访夹纻漆器非遗工作室等地，对话省级非遗传承人何必阔等，形成14000字匠人访谈实录，产出6部宣传短片等；“四千光影·温商纪实”实践队依托《星创纪》大学生访谈项目，对话泰烽模具李飞等十余位创业者，13名队员轮换担任主持、摄像、剪辑，全流程完成策划到成片，在真实的临场讲述中完成了一堂“没有脚本”的采访实训课。

从“向下扎根”到“向上生长”：

应用型人才的创新培育

从瓯江之畔到天山南北，从千年遗址到数字云端，温理工学子的实践足迹遍布城乡山海。学校以“揭榜挂帅”为牵引，探索出一条“基层出题、青年答卷、校地共育”的实践育人新路径。需求从一线来，服务往一线沉，成果在一线检验，学生在村社出题、专业解题的过程中，把课堂知识转化为解决实际问题的能力，把论文写在大地上、把本事长在真问题里。下一步，学校将持续深化“揭榜挂帅”机制，推动实践成果向学术课题、创新创业项目转化，引导更多青年在基层一线中练就应用型真本领，在服务地方发展中贡献青春力量。